Les nouvelles recherches sur le TSA et le TDAH, résumées en français avec leur méthode, leurs résultats et leurs limites.
203 résultats dans cette sélection.
Une analyse rétrospective de 141 participants rapporte une participation modérée et des améliorations déclarées du stress des proches et de la dysrégulation émotionnelle des enfants. Les résultats ne permettent…
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Une étude chez la souris décrit le rôle des macrophages dans le développement de vaisseaux lymphatiques des méninges et établit un lien avec des comportements sociaux similaires à ceux…
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Une analyse du liquide cérébrospinal relève des modifications communes du complément chez des enfants avec encéphalite, syndrome d’Aicardi-Goutières ou TSA. Ces résultats restent exploratoires.
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Des entretiens avec 39 parents d’enfants autistes décrivent leur vécu des comportements causant des blessures ou des dommages. Les récits font ressortir la détresse des enfants, le manque de…
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Une étude menée auprès de 58 enfants d’âge préscolaire observe des performances d’induction catégorielle moins régulières dans le groupe autiste, avec des associations différentes selon les capacités linguistiques et…
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Une étude expérimentale relie des altérations du traitement tactile à des comportements sociaux chez de jeunes souris mâles dépourvues de CDKL5. Ces résultats obtenus chez l’animal ne permettent pas…
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Une étude d’intervention menée auprès de 40 enfants autistes a comparé une pratique physique avec ou sans participation parentale. Après huit semaines, les scores les plus élevés concernaient le…
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Des expériences sur des cellules, des cultures de cerveau et des souris associent CCL3 à une maturation réduite des oligodendrocytes. Ces résultats restent limités à des modèles précliniques.
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Un essai mené auprès de 499 jeunes enfants n’a pas relevé de différence de développement ou de comportement entre la coordination 211LA et les soins habituels après 24 mois.
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Dans trois expériences, la confiance des participants autistes apparaissait mieux calibrée lorsque leurs décisions reposaient surtout sur l’information sensorielle. Cette différence ne concernait pas la métacognition dans son ensemble.
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