Aux États-Unis, des professionnels ont mieux évalué une version adaptée avec des membres de la communauté d’un programme de thérapie de l’anxiété destiné aux jeunes autistes. L’étude porte sur leurs appréciations et leur intention de l’utiliser, pas sur les effets du programme auprès des jeunes.
Dans un modèle murin, une exposition au valproate a été associée à des difficultés sociales et à des comportements de type anxieux à l’adolescence. Les altérations mesurées étaient généralement plus marquées chez les mâles.
Dans une enquête menée auprès de 6 634 enfants et adolescents, des relations enseignant-élève jugées problématiques étaient associées à davantage de difficultés de santé mentale et de troubles psychiatriques rapportés. L’étude transversale ne permet pas d’en déduire un lien de cause à effet.
Une revue examine le rôle possible des virus présents dans l’intestin dans les échanges entre microbiote, immunité et cerveau. Elle rassemble surtout des résultats expérimentaux et des associations observationnelles, sans établir de causalité chez les personnes concernées par un TSA ou un TDAH.
Chez des adultes autistes, une prépublication observe une complexité du signal EEG plus faible à de longues échelles temporelles. Les résultats sont associés à des scores de communication sociale, sans établir de lien de cause à effet.
Chez des souris mâles modèles du syndrome de l’X fragile, une voie entre l’amygdale et l’hippocampe est associée à des difficultés de discrimination sociale. Les résultats restent précliniques et ne permettent pas d’en déduire une application chez l’humain.
Dans une tâche simplifiée, de jeunes enfants autistes ont montré qu’ils prenaient spontanément en compte le point de vue visuel d’autrui. Les effets d’interférence mesurés étaient plus importants que chez les enfants non autistes comparés.
Chez 30 enfants autistes, une étude compare l’évolution de scores cliniques et du microbiote intestinal après une transplantation de microbiote fécal ou un régime cétogène. Le résumé rapporte des baisses de certains scores dans les deux groupes, sans permettre de conclure sur l’efficacité comparative de ces interventions.
Une étude menée auprès de neuf enfants autistes avec des besoins de soutien modérés à élevés décrit le temps consacré à la pratique motrice et les ajustements rapportés par les thérapeutes. Elle souligne la place des processus relationnels et de régulation dans ces séances individuelles.
Dans une cohorte norvégienne de plus de 70 000 enfants, le multilinguisme était associé à davantage de difficultés attentionnelles rapportées par les parents, sans différence significative dans la fréquence des diagnostics de TDAH. L’étude soulève aussi la question d’inégalités de diagnostic selon l’origine linguistique et culturelle des familles.
